Škola Lípa se představuje
malá škola s VELKÝM srdcem
Základní škola Lípa funguje od školního roku 2019/2020 jako komunitní škola.
Děti se zde scházejí k denní výuce a vyučují je zkušení pedagogové. Třídy jsou věkově heterogenní.
Od školního roku 2021/2022 má Základní škola Lípa, z.s. již schválenou žádost o zařazení do rejstříku škol
a školských zařízení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy.
Proč název Základní škola LÍPA – malá škola s velkým srdcem?
Přejeme si, aby se škola stala stabilní a silná jako je tento strom.
Přejeme si, aby srdčité listy lípy připomínaly nadšení a lásku rodičů, pedagogů a dětí pro tuto školu.
Nechť se stane harmonický vztah rodiny a školy trvalým odkazem Základní školy LÍPA.
ZÁKLADNÍ KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ
Zaměřujeme se především na rozvoj přirozené vnitřní motivace a podporu individuálních potřeb dětí využitím rozmanitých vzdělávacích postupů, metod a forem výuky.
Ve vyučování se využívají efektivní metody – výuka v blocích podle potřeby žáků a učitele, skupinová práce, práce s chybou,
diskusní metody, komunitní kruh, projektová výuka, vyučování
v přírodě, badatelsky orientovaná výchova, metody kritického myšlení, zážitkový den atd.
Škola současně čerpá a v praxi využívá lesní pedagogiku, koncepci Respektovat a být respektován, Montessori pedagogiku, matematiku podle profesora Hejného a genetickou metodu čtení.
Děti jsou vedeny k sebepoznání a sebeúctě, respektu ke druhým a okolnímu prostředí. Velký důraz je kladen na výchovu sociálních kompetencí prostřednictvím Etické výchovy.
Při výuce se využívají metody formativního hodnocení, jehož nedílnou součástí je sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků, kteří se učí bez porovnávání ocenit dosažené úspěchy své i svých spolužáků.
V naší škole neznámkujeme. Na vysvědčení děti dostávají slovní hodnocení, které poskytuje reflexi dítěti i celé rodině za uplynulé pololetí. Slovní hodnocení má vzhledem k obsáhlosti větší vypovídající hodnotu, než pouhá známka.
Pedagog je pro děti spíše průvodce vzděláváním, který podporuje samostatnost dětí, jejich individualitu
a nezávislost (např. na hodnocení, odměnách). Snaží se vnímat aktuální úroveň a možnosti dítěte a přiměřeně rozvíjet jeho potenciál.
Učivo je co nejvíce integrováno do tematických celků umožňujících pochopení souvislostí.
Důraz je kladen na uplatňování mezipředmětových vztahů.
Samozřejmostí je častá výuka v přírodě. Okolní příroda je další učebnou, ve které se děti v přímém kontaktu učí nejen znalostem, ale především vztahu k přírodě a její ochraně. Bonusem je pak možnost zdravého pohybu venku nejen
za pěkného počasí.
Důležitou součástí školy a partnerem při výuce jsou rodiče, kteří se podílí na vytváření prostředí školy a přijímají spoluzodpovědnost za rozvoj dítěte. To přináší důležitý prvek sounáležitosti rodiny a školy.